doi:10.16597/j.cnki.issn.1002 - 154x.2025.04.018
基于COMET模型化工类专业课“四岗递进”教学模式创新与实践
冯雷雷1* 范晓勇2
（1. 杨凌职业技术学院，咸阳 712100；2. 榆林学院，榆林 719000）
摘 要 智能化工厂生产技术在提高高职化工类专业人才培养中要求，现有专业课程教学模式成为人才培养落后于产业发展，存在教学理念落后、重理论轻实践等问题。作者引入国际先进的职业能力发展与评估（COMET）模型，以系统论的观念对课程内容、教学组织、评价考核等课程实施的诸要素作整体、系统地研究与设计，创新探索出“四岗递进”课程教学模式。经过 3 年实践应用后，效果显著，培养的人才技术技能水平明显提升，具备解决现场工程问题的工程师能力。智能化工厂职业认同度明显提升，符合现代智能化企业用人的新标准。高职化工类专业核心课程“四岗递进”教学模式，有效解决了诸多教学问题，对高职院校化工类专业课程乃至工科类专业课程教学改革意义重大。
关键词 高职化工厂 教学模式 教学组织 教学评价